Temario de Técnico Educador de Escuelas Infantiles

¿Quieres preparar las oposiciones de Técnico Educador de Escuelas Infantiles? Para superar este proceso es fundamental conocer bien el temario oficial, ya que será la base de las pruebas tipo test y de los casos prácticos.

En esta guía encontrarás el temario actualizado de las oposiciones de Técnico Educador Infantil, estructurado en tres bloques habituales: parte común, parte específica y parte autonómica o local.

Conocer qué materias se incluyen en cada apartado es el primer paso para planificar tu estudio y aumentar tus posibilidades de conseguir una plaza.

Las partes del temario de Técnico Educador de Escuelas Infantiles

Las oposiciones de Técnico Educador de Escuelas Infantiles presentan particularidades que conviene tener en cuenta antes de empezar a preparar el examen:

• Carácter autonómico o local: cada comunidad autónoma o ayuntamiento establece su propio temario, de modo que puede haber diferencias en el número y contenido de los temas.
• Grupo de oposición variable: en algunos territorios estas oposiciones se convocan como C2 y en otros como A1, lo que también modifica la extensión y el nivel de los temas.

En cualquier caso, el temario oficial suele dividirse en tres bloques principales:

• Parte general: legislación española y funcionamiento del sistema administrativo.
• Parte específica: materias directamente relacionadas con la educación infantil y el ciclo 0-3 años.
• Parte autonómica o local: legislación educativa y normativa propia del territorio convocante.

Listado del temario de Técnico Educador de Escuelas Infantiles

Ahora que ya entiendes cuál es la estructura que sigue el temario de Técnico Educador de Escuelas Infantiles, procedemos a dejarte un listado con los diferentes temas concretos.

Parte general (marco jurídico y organización administrativa)

• Constitución Española:
  • Título Preliminar.
  • Título I: derechos y deberes fundamentales.
  • Título IV: del Gobierno y la Administración.
  • Título V: relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.
• Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP): principios, derechos y deberes, acceso al empleo público, carrera profesional y régimen disciplinario.
• Ley 39/2015, de Procedimiento Administrativo Común de las AAPP:
  • Disposiciones generales y personas interesadas.
  • Actividad de las Administraciones y validez/eficacia de los actos.
  • Procedimiento administrativo común (iniciación, ordenación, instrucción y terminación).
  • Recursos administrativos y responsabilidad de las Administraciones.
• Ley 40/2015, de Régimen Jurídico del Sector Público: principios, funcionamiento del sector público, convenios y consorcios, relaciones interadministrativas.
• Transparencia y buen gobierno: Ley 19/2013; acceso a la información pública.
• Protección de datos: RGPD y LO 3/2018 (tratamiento de datos de menores, consentimiento, deber de información en centros educativos).
• Igualdad y no discriminación: LO 3/2007 para la igualdad efectiva; medidas de coeducación y lenguaje inclusivo en la Administración.
• Derechos de las personas con discapacidad e inclusión: RDLeg 1/2013 (accesibilidad universal, ajustes razonables).
• Protección integral a la infancia y la adolescencia: LO 8/2021 (entornos seguros, protocolos frente a violencia); LO 1/1996 actualizada.
• Prevención de Riesgos Laborales: Ley 31/1995 y normativa aplicable al entorno escolar.
• Organización de la Administración Local: entidades locales, competencias municipales en educación infantil, ordenanzas y reglamentos.

Dnde existan normas autonómicas que desarrollen estos contenidos, prevalecerán para la parte autonómica del temario.

Parte específica (educación infantil 0-3 y práctica profesional)

Marco pedagógico y curricular

• Educación Infantil: modelo educativo, finalidad y objetivos del ciclo 0-3.
• Currículo de Educación Infantil:
  • Real Decreto 95/2022 (enseñanzas mínimas) y su desarrollo autonómico.
  • Áreas/ámbitos de experiencia, competencias de la etapa, principios pedagógicos.
• LOE modificada por LOMLOE: principios generales de la etapa, atención temprana y coordinación interadministrativa.
• Programación didáctica y evaluación en 0-3: planificación por situaciones de aprendizaje, observación y evaluación formativa, registros.

Didáctica y metodología

• Principios metodológicos: actividad, globalización, individualización, socialización, juego y experiencia.
• Ambientes de aprendizaje en 0-3: rincones, propuestas, materiales heurísticos, aprendizaje por descubrimiento.
• Juego en la primera infancia: tipos de juego, valor educativo y diseño de propuestas lúdicas.
• Estimulación temprana: sensorial, motriz, cognitiva y comunicativa desde un enfoque respetuoso.

Desarrollo infantil 0-3

• Desarrollo, crecimiento y maduración: hitos evolutivos del 0-12 meses, 12-24 y 24-36 meses.
• Desarrollo sensorial y perceptivo: percepción y exploración del entorno; educación sensorial.
• Desarrollo motor: tono, postura, equilibrio, coordinación, esquema corporal y lateralidad.
• Desarrollo cognitivo y socioemocional: apego, autorregulación, juego simbólico, resolución de problemas.
• Lenguaje y comunicación: prelenguaje, primeras palabras y estructuras; comunicación gestual y oralidad; apoyo a la comunicación emergente.
• Expresión artística y creativa: plástica, musical, corporal y arte como lenguaje para expresar emociones.

Inclusión, igualdad y convivencia

• Atención a la diversidad y escuela inclusiva: DUA (diseño universal para el aprendizaje), apoyos y ajustes razonables.
• Necesidades específicas de apoyo educativo: detección, coordinación con servicios externos y estrategias de intervención.
• Coeducación e igualdad: perspectiva de género, prevención de estereotipos y educación afectivo-sexual adecuada a la etapa.
• Convivencia positiva y protección del menor: prevención, detección y actuación ante maltrato infantil; protocolos de centro.

Organización del centro y relación con familias

• Proyecto Educativo de Centro (PEC) y documentos de centro (proyecto curricular, PGA, normas de funcionamiento).
• Organización interna: roles, coordinación del equipo, reuniones, seguimiento y memoria.
• Relación escuela-familia: canales de comunicación (entrevistas, tutorías, informes), participación familiar en la vida del centro.
• Adaptación e ingreso: periodo de vinculación, acompañamiento y rol del adulto de referencia.

Espacios, tiempos y recursos

• Organización de espacios (interiores y exteriores): criterios pedagógicos, seguridad y accesibilidad; equipamientos y materiales.
• El patio como espacio educativo: psicomotricidad, juego libre y propuestas de exterior en 0-3.
• Gestión del tiempo en 0-3: rutinas, ritmos biológicos, secuencias de actividad-descanso y transición.

Salud, bienestar y autocuidado

• Promoción de la salud: factores ambientales y hábitos saludables.
• Higiene y prevención: enfermedades infecciosas frecuentes, protocolos, accidentes y primeros auxilios básicos.
• Alimentación infantil: lactancia, transición alimentaria, menús equilibrados y educación alimentaria.
• Sueño y descanso: necesidades y ritmos; ambientes favorecedores.
• Control de esfínteres y adquisición de autonomía personal desde un enfoque respetuoso.

Competencia digital y protección en entornos digitales

• Competencia digital en 0-3 (uso educativo moderado, mediación adulta).
• Protección de la imagen y datos del menor en entornos digitales del centro.
• Recursos TIC como apoyo a la comunicación con familias y a la documentación pedagógica.

Perfil profesional

• El Técnico Educador: funciones, ética profesional, trabajo en equipo, observación y registro.
• Recursos para crear ambientes enriquecidos, motivación y acompañamiento emocional.

Parte autonómica o local (según convocatoria)

• Normativa autonómica de Educación Infantil (leyes de educación, decretos curriculares que desarrollan el RD 95/2022, ordenación de la red de escuelas infantiles).
• Regulación de servicios educativos municipales: creación y funcionamiento de escuelas infantiles, ratios, requisitos de instalaciones y personal, calendario y horario.
• Lengua y dinamización lingüística, cuando proceda.
• Protocolos autonómicos de protección a la infancia, convivencia, inclusión y coordinación interinstitucional.

Recomendación: consulta siempre las bases de tu convocatoria (BOE/BOAM/Diario autonómico) para descargar el programa oficial y verificar epígrafes exactos, ya que pueden añadirse temas específicos (bilingüismo, sostenibilidad, educación ambiental, etc.).

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